他们拒绝派遣的理由各式各样，从水土不服到养老敬孝、家乡建设需要、鸳鸯鸟比翼双飞等等......五花八门，什么都有。

说实在的，我真心佩服这几位同学，他们以身试法，在用自己的勇气和机智与强大的体制博弈。

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返校后的第一阶段，我被临时安置在一楼面朝锅炉房院子中的一间宿舍，与我同住一个房间的都是过去同班的老同学。他们都是因为坚决抵制学校的分配，便像钉子户一样坚守在宿舍楼里。由于这个群体数量可观，学校也不得不对其晓之以理、动之以情，耐心说服，这是一场毅力和意志的艰苦较量。担心影响新学期的迎新和安置工作，学校好说歹说劝服这些顽固分子离开了自己原来的宿舍，把他们适当集中在一楼的隐蔽区域，使得这股负能量不会影响新生对学校的认知。

显然这是一个极度失落的群体，大家的心情都不太好，而且都暂时处在一种“三无”和“三不管”的状态。他们都做好了持久战的准备，想方设法努力挣脱体制所强加给他们的安排。然而从体制设置的圈套中解脱出来并非易事，学校为了维护自己的权威性也不肯轻易否定自己曾经的决策，需要耐心等待下一个窗口期的到来。另一方面，在这样实力悬殊的条件下，必须放开手脚，丢掉斯文，不屈不挠，祭出民间乡野的一些下流打法，方有可能突围。

2. 对抗路径

他们的不屈不挠主要表现在和用人单位不妥协，不为各种承诺和诱惑所动，坚决不报到。这样的话，用人单位就会给出一个退回学校的文书，然后他们再回学校找负责分配事务的部门软磨硬泡。大家拒绝学校分配的理由多为家庭因素，以照顾父母、和恋人团聚为借口，这很像一场战争战局已定后的零星抵抗，虽不影响大局，但会不断制造出痛感，令学校颇为头疼。www.find3.top

在这一场漫长的对抗中，这些刚走出课堂的学生们既有坚强的信念，同时又展现了他们超常的学习能力。他们认真地研究了现行的分配政策和学校掌控分配方面的机制，发现对于大学生的分配，其实有两个核心部门，其一是学生工作处，其二就是各系掌管学生工作的分配小组。这两个部门之间既相互合作，又相互牵制。www.find3.top 也就是说，每个部门掌握了不同的名额渠道，但是又需要另一个部门去配合，因而在这个过程中，有很多不公平的事情隐藏在里面，也有很多因利益交换而寻求平衡的情况发生，所以任何堂而皇之的以公平正义为口号的行动背后，实际上总有很多不尽合理和不尽公平之处。